Fue presentado este mediodía un extenso informe del Consejo Empresario Mendocino sobre educación, analizando los últimos 10 años. Estuvo el ministro Tadeo García Zalazar.
Las 8 recomendaciones del CEM para mejorar la educación en Mendoza
Este martes, el Consejo Empresario Mendocino (CEM) presentó la "Evaluación estructural del sistema educativo mendocino. Periodo 2013-2023", en un acto que se desarrolló en un hotel céntrico, al que asistieron funcionarios provinciales, como el ministro y titular de la DGE, Tadeo García Zalazar.
El informe detalla al comienzo cómo fue evolucionando la matrícula de alumnos en Mendoza entre 2013 y 2022 incluido. En ese periodo, la cantidad de alumnos de todos los niveles pasó de 543.731 a 563.458, un aumento del 3,62%. De ese universo, el 78,4% se encuentra en instituciones del Estado y el 21,6%, en escuelas privadas.
En tanto, mientras que la cantidad de alumnos entre 2013 y 2022 subió un 3,62%, el número de escuelas subió 5,46%: hay 2.955 instituciones educativas.
Por otra parte, el CEM analiza una por una las principales medidas que fueron tomando los sucesivos gobiernos de Mendoza en la última década. Quizás lo más importante fue la aplicación del "Ítem Aula", que según el CEM permitió reducir el ausentismo docente en un 40% aproximadamente.
Y hacia el final del informe, el CEM elaboró una lista de 8 recomendaciones para mejorar el sistema educativo de Mendoza.
Las alianzas estratégicas son fundamentales para agregarle valor y elevar la vara de cualquier Plan Estratégico. Hoy el @cem_mendoza nos presentó el informe realizado por @AgusblancoE que evalúa y destaca los avances del sistema educativo de #Mendoza en la última década. pic.twitter.com/K5m7TyBXET
— Tadeo Garcia Zalazar (@TadeoGZ) May 14, 2024
1- Mejorar el GEM
El CEM destacó la aplicación del GEM (Gestión Educativa Mendoza), que permitió llevar adelante una "planificación estratégica de la educación". "En los últimos años, especialmente a partir de la pandemia, se fortaleció su aspecto de herramienta pedagógica, posibilitando la implementación de acciones centrales para el acompañamiento de las trayectorias educativas de los estudiantes".
Sin embargo, considera que hay que avanzar en una segunda etapa de desarrollo y programación del GEM: "Es fundamental avanzar en el diseño, programación e implementación de un Tablero de control para la gestión estratégica que facilite la lectura de los datos disponibles y generar información oportuna y consistente".
2- Fortalecer formación de docentes alfabetizadores y garantizar incentivos
"Los distintos programas y estrategias que lo conforman alcanzaron importantes resultados en el corto plazo, especialmente en relación a estudiantes con mayores dificultades", destacó el CEM, y agregó que "permitió evidenciar mejoras por encima de lo esperado según parámetros nacionales e internacionales".
Como recomendación, el CEM sugirió "fortalecer la formación de los docentes alfabetizadores de los primeros años del primario, entendiendo como primordial la enseñanza especializada y estructurada, y garantizar incentivos para evitar la rotación de dichos profesionales".
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3- Mejorar en matemática
El CEM considera que hay que diseñar un plan integral para abordar la problemática de aprendizajes, particularmente en matemática. Además, sugiere que "es necesario revisar la manera de evaluar y calificar los aprendizajes de los estudiantes, asegurando que el sistema de calificación refleje de manera objetiva los resultados de aprendizaje de los estudiantes".
"El diseño de dicho plan requiere partir de un diagnóstico para conocer el punto de partida del conocimiento de los contenidos prioritarios por parte de los estudiantes y las capacidades de razonamiento matemático, resolución de problemas y comunicación matemática de los estudiantes, en el Nivel Primario, y más aún, en el Nivel Secundario", señala, entre otros puntos.
4- Transformar la secundaria
"Es necesario repensar la organización y un nuevo modelo de escuela secundaria a fin de acompañar a todos los estudiantes entendiendo las necesidades y demandas del siglo XXI, donde el estudiante sea el protagonista, los aprendizajes sean significativos, y la innovación contribuya al desarrollo de capacidades cognitivas, sociales y emocionales", enfatiza el informe del CEM.
Para ello, "se debe planificar un esquema de trabajo de mediano y largo plazo para dar lugar al proceso que debe atravesar el sistema y las escuelas en su interior y poder evidenciar resultados".
5- Vincular la educación al trabajo
Vinculado con lo anterior, el CEM hizo hincapié en la necesidad de fortalecer el vínculo entre la Educación y el Trabajo, "alinear de forma estratégica la formación de los estudiantes en relación a las necesidades de desarrollo de la provincia".
"De este modo, sería posible: a) conocer en qué medida la escuela secundaria acompaña la formación de egresados con los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollarse en el mundo actual, potenciar la matriz productiva de la jurisdicción y realizar los cambios que sean necesarios; b) fortalecer la formación de los jóvenes finalizada la educación obligatoria, a fin de continuar acompañándolos en la conformación de su proyecto de vida y de vocación".
Y agregó sobre esto: "Resulta fundamental seguir fortaleciendo el vínculo con el empresariado, teniendo en cuenta proyecciones de crecimiento productivo de la provincia a fin de, por medio de una planificación estratégica, poder generar acciones concretas que enriquezcan el perfil de los estudiantes".
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6- Revisión del Estatuto Docente
En relación a la formación docente inicial, el CEM indicó que es necesario continuar con los ejes ya abordados (priorización de carreras y reforma curricular) y que, complementariamente, es primordial avanzar en:
-La medición de la eficiencia interna mediante la construcción y seguimiento de indicadores como la tasa de titulación por carrera y de aprendizajes al terminar la carrera, a fin de poder contar con información actualizada que permita tomar decisiones a tiempo en base a la evidencia.
-La revisión del Estatuto Docente con el objetivo de fortalecer tanto el perfil de los docentes como de los directivos.
7- Continuar con el "Ítem Aula" y reorientar inversiones
Sobre este aspecto, el CEM ponderó la aplicación del "Ítem Aula" y también hizo mención -entre otras cosas- a la necesidad de "reorientar la inversión de áreas o modalidades de la educación común con menor demanda a otras donde la demanda fue creciendo de forma sostenida en los últimos años".
"Por ejemplo, en un contexto donde la tasa de retención de Nivel Secundario fue en aumento, resulta necesario incrementar la cantidad de secciones e infraestructura. En las salas de 4 y 5 de educación obligatoria del Nivel Inicial, aprovechando la actual disminución de la natalidad y su futura proyección, y el hecho de que ya se aseguró la cobertura total de cargos, es necesario evaluar la potencial sobreoferta de salas y necesidad de mejora de infraestructura para una reasignación eficiente de recursos".
8- Potenciar las alianzas estratégicas
En cuanto a este tema, el CEM publicó en su informe que hay que "continuar en el camino del relacionamiento, los vínculos y las alianzas, poniendo el foco particularmente en articular con instituciones del sector productivo y tecnológico provincial, sumado a organismos públicos provinciales, nacionales e internacionales". Esto permitiría "el acceso a fuentes de financiamiento valiosas".
El informe completo del CEM sobre educación en Mendoza:
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