Mendoza no eliminará la repitencia en las escuelas secundarias

La pandemia de Covid-19 cambió la forma de relacionarnos con los demás para priorizar la salud. Esto se aplicó en todos los ámbitos y las escuelas no estuvieron ajenas a esto. Se suspendió la presencialidad y las aulas se trasladaron a la virtualidad. Pero como fue una medida repentina y debía ser aplicada de inmediato, fue acompañada de un cambio a la hora de evaluar a los alumnos y no repetían. Los docentes tuvieron que poner foco durante todo el 2020 y parte del 2021 en los aprendizajes prioritarios y los estudiantes tenían varias oportunidades para poder demostrar que lo conseguían. 

Luego, la Dirección General de Escuelas (DGE), más precisamente el 11 de noviembre de 2021, dejó atrás esto y emitió la Resolución 3893  donde acuñó el término permanencia para no decir que el alumno repetía. Y este año, en mayo, hubo cambios respecto de la forma de evaluación en el nivel secundario a través de la Resolución N°1.850. Volvieron las notas negativas que habían sido eliminadas durante la pandemia tras apelarse a la opción "en proceso" para quienes obtuvieran menos de 7, límite para aprobar. "Los dos períodos de informe, uno a mitad de año y otro antes de fin de año, servirán para que los padres y estudiantes puedan saber el verdadero nivel de la trayectoria del alumno y mejorarla. Cada uno de los informes llevará una nota, puede ser negativa, y se cargará al GEM. No habrá más promedio. Los informes no se van a promediar. Por ejemplo, si un chico, en el primer informe sacó un 4 y en el segundo informe sacó un 8, la nota final será un 8, porque se entiende que el chico en ese momento ya sabe para tener un 8", explicó el director de educación secundaria de la DGE, Emilio Moreno en su momento.

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Así las cosas hasta hace más de un mes, cuando comenzó en varias provincia el debate de eliminar la repitencia en las escuelas secundarias. Y fue el 25 de julio cuando la ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, anunció que a partir del ciclo lectivo 2023 se implementará en esta provincia un nuevo esquema de "avance continuo" con el objetivo de "eliminar la repitencia y bajar el índice de deserción escolar". También señaló que es "un formato de avance continuo que le da herramientas a los alumnos y a las escuelas para que las chicas y los chicos puedan construir recorridos continuos y completos" y que "el avance continuo es poder seguir con el grupo de pares mientras se cursa el año, muy parecido a lo que se hace en la universidad o en los institutos terciarios, porque volver a hacer lo que uno ya había aprobado existe sólo en la secundaria hoy en día, no existe más en nuestra primaria, no existe en el nivel superior y por lo tanto vamos hacia un modelo muy parecido a lo que van a cursar cuando termine en la escuela secundaria".

De acuerdo al planteo de la cartera educativa santafesina, la propuesta surge como consecuencia de la pandemia, ya que obligó a disponer de nuevos enfoques evaluativos, con un particular acompañamiento en la trayectoria de cada alumno.

Un mes después, en la provincia de Buenos Aires, se habla de un cambio en la promoción de año. Gustavo Galli, director del nivel secundario de la provincia, comentó en Infobae que "el régimen académico es el instrumento que regula la organización institucional y varios aspectos centrales de la vida cotidiana de la escuela. Buscamos renovarlo no por una falla en sí, sino más bien para actualizar las formas de pensar la organización escolar y hacerla más cercana a las condiciones de época, recuperar el recorrido hecho por el sistema educativo bonaerense en los 15 años de obligatoriedad de la secundaria y el trabajo durante la pandemia que construyó un nuevo saber pedagógico del que debemos aprender".

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Si nos vamos más atrás, como informa Chequeado, Formosa desde este año permite la promoción escolar de los alumnos de secundaria sin considerar la cantidad de asignaturas pendientes de acreditación del 2020, y en Santa Cruz otra resolución permitió que todos los alumnos de las secundarias públicas y privadas pasen de año sin importar cuántas materias hayan aprobado en 2021. 

Mientras tanto, en Mendoza, Claudia Ferrari, subdirectora de Educación Secundaria de la DGE señaló que vienen trabajando desde el 2018 en "un proceso que ha ido llevando modificaciones en nuestro régimen académico, con algunas variaciones que han tenido que ver con los procesos que se realizan para que el estudiante tenga la posibilidad de recuperar aquellos saberes que no ha adquirido y de los que no ha podido dar cuenta, y que son los que en definitiva llevan a la repitencia".

La funcionario lo dijo en FM Vos de San Rafael, donde también agregó que lo que buscan es generar "instancias previas al cierre de cada ciclo lectivo, que permitan que los estudiantes sean apoyados en su trayectoria, que tengan docentes que los estén acompañando a recuperar todos estos saberes que no habían podido en su momento acreditar, para que puedan aprobar estas materias, estos espacios curriculares y entonces no estar en riesgo de repetir". Por eso afirmó que en Mendoza "no se está pensando generar una modificación del régimen académico que elimine la repitencia". 

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E insistió que vienen trabajando desde la DGE con una línea "muy fuerte en la recuperación de saberes no logrados que tiene como objetivo primordial que los chicos aprendan, si los chicos aprenden, acreditan y si los chicos acreditan no repiten".