El nuevo ministro de Educación de la nación lo anunció como estrategia para recuperar contenidos perdidos por la pandemia. ¿Habrá repetidores este año?
Qué pasa en Mendoza con la exigencia de más horas en las escuelas
Este viernes, el informe semanal que entrega el Ministerio de Salud de la provincia, indica que la ocupación de camas sigue en un 43% en promedio en el Gran Mendoza y un 38% en toda la provincia. Además, los casos positivos y los fallecidos por coronavirus han descendido considerablemente al punto que las restricciones se limitan prácticamente al distanciamiento social y al uso de tapaboca para evitar contagios. En este contexto, las clases presenciales en las escuelas de la provincia es un hecho desde hace tiempo pero la inquietud que desvela a las autoridades de la educación son los contenidos que se perdieron durante el aislamiento que obligó a adoptar un sistema inédito.
El lunes pasado -luego de una semana intensa dentro del Gobierno nacional por los resultados de las Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias (PASO) y los cambios en el Gabinete de ministros- asumió el nuevo ministro de Educación de la nación, Jaime Perczyk y este jueves tuvo su primer encuentro con sus pares provinciales encabezando el Consejo Federal de Educación (CFE).
Allí, entre otras cosas se recomendó a todas las provincias el retorno a la presencialidad plena en el Sistema Educativo Nacional, considerando todos los establecimientos de los niveles y modalidades. Mendoza ya lo viene haciendo desde hace tiempo, hasta en un momento hubo mucha oposición a la asistencia a las escuelas por la falta de vacunas. Sin embargo, se acordó que tanto las jurisdicciones como la comunidad educativa "extremen los cuidados preventivos de salud, en especial: uso del barbijo, lavado de manos, ventilación adecuada y utilización de todos los espacios escolares abiertos que hagan posible los procesos de enseñanza".
Ver: El nuevo ministro de Educación quiere más días y horas de clase
Pero lo que se llevó la atención fueron las declaraciones del funcionario nacional este viernes. En Radio Con Vos, Perczyk indicó: "Creo que hay que buscar a todos los chicos, hay que construir escuelas y además creo que más días y más horas de clase es una de las claves para recuperar lo que pasó".
El director General de Escuelas de Mendoza, José Thomas, contó a Mendoza Post que en la provincia esto ya se comenzó a aplicar con el lanzamiento el lunes pasado del programa Fortalecimiento de las Trayectorias con Extensión de la Jornada Escolar.
Desde el Gobierno afirman que esta acción educativa "beneficiará 21.336 estudiantes que vieron afectado su rendimiento escolar y significa una inversión en total de $ 538.712.862, que el Gobierno provincial asignará con el fin de continuar fortaleciendo el sistema educativo mendocino".
En concreto, es una extensión de la jornada escolar con dos horas más de clases "para fortalecer sus trayectorias junto a un maestro acompañante" donde se trabajarán temas como fluidez y comprensión lectora, comprensión y producción en matemática.
El gobierno escolar dispondrá de 2.200 maestros, quienes llevarán adelante la jornada extendida, lo que significa 22.000 horas por mes y una inversión en sueldos docentes de $ 327.750.500. Además, "se invertirán $ 175.719.540 en alimentación para todas las niñas y los niños que comiencen con la jornada extendida y $ 35.215.82 en transporte extra para trasladar a más de 20.000 estudiantes".
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¿Habrá repetidores este año?
El año excepcional e inédito que fue el 2020 por la pandemia del coronavirus llevó a que desde del CFE se cambiaran algunos conceptos en cuanto a la evaluación de los estudiantes. Se destacaron los aprendizajes prioritarios y se hizo un acompañamiento de las trayectorias "débiles".
Pero este año, si bien Thomas no confirmó nada, Perczyk destacó que este año "no va a haber promoción automática de ninguna manera y vamos a tratar de garantizar que los chicos aprendan los contenidos que tengan que aprender" y agregó: "Hay una estrategia de priorización de los contenidos, elegir los contenidos que son prioritarios, y lo que habrá que hacer es recuperar en distintos momentos con evaluaciones y garantizar que ellos puedan demostrar que aprendieron lo que tuvieron que aprender".
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