Se trata de los chicos que hicieron primer grado desde sus casas por la cuarentena. La mitad de los que estaban en situación crítica mostraron una recuperación.
Mejoró el nivel de lectura de los alumnos de tercer grado de Mendoza
La Dirección General de Escuelas (DGE) presentó este viernes, los resultados y el análisis del segundo Operativo de Fluidez Lectora 2022, en el marco del Plan Provincial de Información Educativa.
Al respecto, Romina Durán, directora de Evaluación de la Calidad Educativa, destacó que los datos obtenidos son sumamente positivos porque se observa que en el grupo de alumnos de tercer grado, quinto y séptimo de primaria y primer año de secundaria, que fueron analizados, se registró una disminución en el porcentaje de estudiantes que se ubicaban en un desarrollo crítico.
La funcionaria explicó que durante la primera medición, se detectó que un 30% de los chicos de tercer grado se encontraban en situación crítica respecto a la fluidez lectora y que en este segundo sondeo, ese porcentaje bajó al 16%.
Romina Durán.
Por su parte la directora de Planificación de la Calidad Educativa, Silvina Del Pópolo, recordó que este grupo de alumnos (tercer grado)es al que le tocó transitar el primer grado en plena cuarentena por el Covid-19, es decir , que se alfabetizaron por medio de la educación virtual.
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"Con ellos hemos implementado algunas estrategias que creemos nos pueden ayudar a iluminar la mejora escolar que consiste en evaluar permanentemente. Estos chicos y chicas fueron parte de un programa Fortalecimiento de Trayectorias con Extensión de Jornada, o sea tuvieron más tiempo de clases para desarrollar habilidades", apuntó.
"Lo que observamos es que de los estudiantes que tuvieron tiempo complementario, más la participación con talleres específicos, el 90% ciento exhibió mejoras y el 50% saltó de nivel, esto significa que si intervenimos con un objetivo pedagógico claro y volvemos a evaluar, podemos ir haciendo un acompañamiento al proceso de mejora".
Censo de Fluidez Lectora septiembre 2022
Se trabajó con estudiantes de tercero, quinto y séptimo grado de primaria y primer año de secundaria, con casos representativos, haciendo foco particularmente en los niños y niñas de tercer grado.
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Un ejemplo en la mejora pedagógica registrada es la cantidad de palabras leídas por los estudiantes. En la primera medición, en tercer grado, se registró un 49 por ciento promedio de palabras leídas, creciendo en la segunda medición a 68 palabras leídas.
De la totalidad de estudiantes críticos y básicos, en la medición realizada en el mes de abril, 92,73 por ciento leyeron mayor cantidad de palabras en la segunda medición y un 58 por ciento de estudiantes superaron su nivel con respecto al inicio del año.
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