El Relevamiento Provincial de Aprendizajes (RPA) tiene sus resultados. Además, mejoró el rendimiento en lectura. El gobernador destacó la presencialidad y la cantidad de alumnos nuevos con respecto a 2019.
Bajo nivel en Matemáticas y Lengua en los alumnos mendocinos
Los resultados del Plan Provincial de Información Educativa entregan una radiografía de la situación de conocimiento y aprendizaje de los estudiantes mendocinos en el área de Lengua y también de Matemáticas, en un contexto de post pandemia. El Relevamiento Provincial de Aprendizajes (RPA) evaluó a alumnos de cuarto grado de primaria y de segundo de secundaria de toda la provincia; además de que este año se tomaron otras materias como lengua. Aunque los resultados marcaron un bajo nivel en áreas como Matemáticas y Lengua, el Censo de Fluidez Lectora representó un avance.
Las estadísticas son contundentes, por ejemplo del grupo de estudiantes que tuvo bajo rendimiento en Lengua, en Matemáticas en 4° grado mostró nivel bajo el 87,8%, mientras que en 2° año de la secundaria fue del 87,5% (gráfico).
Los números de las evaluaciones marcan que del grupo de alumnos que alguna vez ha repetido, continúan en niveles de bajo desempeño en su mayoría: en el nivel primario un 77% en Lengua y un 92% en Matemáticas; así esos números se agravan en el nivel secundario con contundentes 94% y 97%, respectivamente.
"Los resultados muestran indicadores que nos permiten evaluar las acciones ya realizadas, así como también, orientar las acciones a realizar en pos de la mejora de los aprendizajes. Los esfuerzos por acompañar las trayectorias, sumado a la posibilidad del seguimiento nominal de cada uno de los estudiantes, los esfuerzos por la presencialidad y los formatos de recuperación de saberes lograron que el sistema educativo tenga casi 10.000 alumnos más que en 2019", aseguró el gobernador Suarez.
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En cuanto a las pruebas de medición de Fluidez Lectora 2022, en los resultados se observa que, después de un año de presencialidad en las escuelas, el promedio de palabras por minuto para 7º grado de primaria aumentó un 6% y para 1º año de secundaria aumentó un 12%.
El informe de Junio del Plan Provincial de Información Educativa nos presenta una primera aproximación al conocimiento de los aprendizajes de los/as estudiantes mendocinos/as post pandemia en el área de Lengua y de Matemática.
— Rodolfo Suarez (@rodysuarez) June 7, 2022
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Según la escala de fluidez lectora para cada curso, de 4º a 5º grado se espera que aumente un 19% la cantidad de palabras leídas por minuto. No obstante, el aumento fue del 32%. Es decir, los/as estudiantes de 5º leyeron en promedio un 32% de palabras más que en 4º grado.
Una situación similar ocurre con los/as estudiantes que estaban en 7º de primaria. Este camino de evidencia, reflexión y acción es fundamental para la mejora en los aprendizajes y debe ser el camino con que orientamos nuestro trabajo.
"Tenemos muy buenos datos y luz en el camino para donde tenemos que ir, hemos mejorado los porcentajes de palabras leídas en todos los cursos y en todos los niveles", explicó José Thomas este martes en conferencia de prensa.
Fluidez lectora
Con respecto al censo de Fluidez Lectora, Thomas dijo que, esta política de alfabetización que ya lleva 5 años en Mendoza, mostró que del ciclo lectivo 2021 al 2022, los estudiantes de 7º grado mejoraron un 6% en la cantidad de palabras leídas y los chicos y chicas de primer año un 12%. "Hay que consolidar las políticas que llevamos porque dan resultados positivos".
"Según la escala de fluidez lectora para cada curso, de 4º a 5º grado se espera que aumente un 19% la cantidad de palabras leídas por minuto. No obstante, el aumento fue del 32%. Es decir, los/as estudiantes de 5º leyeron en promedio un 32% de palabras más que en 4º grado", explicó Rodolfo Suarez.
Acciones para continuar con el fortalecimiento de la calidad educativa
Luego del análisis de esta información, el gobierno escolar profundizará diferentes medidas y continuará acciones educativas para implementar durante la segunda mitad del ciclo lectivo 2022.
Para fortalecer y mejorar la fluidez lectora se desarrollarán espacios de formación destinado a docentes de 3º ,5º,7º y 1º año y una jornada institucional prevista para agosto. Entrega de Kits de fluidez lectora para 4º grado y 3º grado.
Las escuelas cuentan con recursos pedagógicos digitales para la sistematización de la fluidez y la comprensión lectora en el portal educativo.
La extensión de jornadas en el 100% de las escuelas de nivel primario con foco en desarrollo de habilidades de fluidez y comprensión permitirá acompañar de manera más efectiva a aquellos estudiantes con dificultades.
Continuarán los talleres de fluidez lectora, en el cual participan 200 talleristas (148 en primaria y 50 en secundaria) impactando con 12.000 horas mensuales de taller destinado a los estudiantes de nivel crítico y básico en toda la provincia.
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