Este dato surge de la evaluación que realizó la Dirección General de Escuelas en agosto y septiembre en escuelas de la provincia.
El 75% de los chicos mendocinos de primer grado tienen buena lectura
La Dirección General de Escuelas (DGE) presenta los resultados de la muestra de la evaluación de lectura de estudiantes de 1° grado realizada durante agosto y septiembre de 2023 en instituciones de toda la provincia.
Esta evaluación se llevó a cabo en dos etapas, una muestral y una instancia censal. Se acompaña así a las diferentes acciones y programas educativos que se vienen realizando desde el gobierno escolar para fortalecer el aprendizaje de la lectura como piedra fundamental del aprendizaje.
La instancia muestral fue realizada por aplicadores externos previamente capacitados por el equipo de Fluidez y Comprensión Lectora en la aplicación del instrumento de evaluación.
Análisis de los resultados
Al analizar los resultados de los niveles de competencia en lectura obtenidos por los estudiantes, se observa que 75% de estudiantes se encuentra en los grupos de buen desempeño y, a la vez, se destaca que 50% de los estudiantes se encuentran en el grupo que obtuvo los más altos resultados, lo que indica alto nivel de alcance de habilidades de lectura.
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Además, es relevante que no se observa diferencia entre ámbitos ni gestiones, lo que refleja una disminución en las brechas que habitualmente se visibilizan en las evaluaciones nacionales e internacionales.
Esta disminución responde a los ejes de gestión y sus políticas asociadas, que reconocen las diferentes trayectorias de alfabetización y promueven un trabajo focalizado, así como recursos pedagógicos destinados a la disminución de estas brechas.
Queremos Aprender
Además en el informe destacaron que "el programa Queremos Aprender ha sido una valiosa herramienta para el desarrollo cognitivo, emocional y lingüístico que acompaña el aprendizaje de la lectura y la escritura".
Cabe destacar que la presente evaluación representa un insumo para el análisis de las trayectorias iniciales de alfabetización, en articulación con los instrumentos de los que disponen docentes, directivos y supervisores de las escuelas de la provincia.
Este diagnóstico habilitará el abordaje diferenciado de aquellos estudiantes que lo requieren según su desempeño y constituye la primera instancia de abordaje del primer grado con foco en lectura de palabras, como transición hacia la lectura de textos simples al finalizar el ciclo lectivo 2023.
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