Un estudio indicó que la mayoría de los niños terminan siendo amigos de quienes se sientan con ellos.
Cómo influye la distribución de bancos en la escuela en la amistad
Pocas personas se entienden tan bien como los amigos más antiguos, pero una nueva investigación sugiere que es posible que no se tenga un control total sobre los lazos que forman durante la escuela primaria. Investigadores de Florida Atlantic University dicen en un documento publicado en la revista Frontiers in Psychology que los asientos asignados contribuyen en gran medida a determinar las amistades de los niños.
Específicamente, los científicos indican que las amistades reflejan la asignación de asientos en el salón de clases. Los estudiantes que se sientan uno al lado del otro o cerca del otro tienen más probabilidades de convertirse en amigos que los que están lejos.
Los análisis longitudinales adicionales también revelaron que la proximidad de los asientos en el aula muestra un vínculo con la formación de nuevas amistades. Esto se mantuvo incluso cuando cambió un plano de asientos; los estudiantes tenían más probabilidades de entablar amistad con sus nuevos vecinos que con otros que se sentaban más lejos.
Las amistades en la Primaria tienen mucho que ver con la distribución de los asientos.
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"Los estudiantes de nuestro estudio pasaban la mayor parte del día con los mismos 15 o más compañeros de clase. A mediados del año escolar, no había desconocidos -explica el autor principal del estudio, Brett Laursen, profesor de psicología en la Facultad de Ciencias Charles E. Schmidt de la FAU-. Sin embargo, cuando cambiaban las asignaciones de asientos, los nuevos compañeros se convertían en nuevos amigos. Aparentemente, la proximidad trasciende la familiaridad al brindar nuevas oportunidades para el tipo de intercambios que forman la base de una amistad".
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Los investigadores evaluaron a 235 estudiantes (129 niños, 106 niñas) entre las edades de ocho y 11 años. Todos los estudiantes asistían a una escuela primaria pública en el sur de Florida (grados 3-5). Los autores utilizaron los diagramas de asientos de las aulas de los maestros para clasificar tres formas de proximidad para cada par de estudiantes en una clase determinada.
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