A nivel nacional hay un docente cada 12 alumnos. Muchos están de licencia. En Mendoza se revirtió la tendencia.
Mendoza: creció la cantidad de chicos por docente
Una situación extraña comienza a verse en el ámbito de la educación primaria pública: entre 2003 y 2017, a nivel nacional, creció el número de docentes, pero cayó el número de alumnos en las aulas. En promedio, hay un cargo docente cada 12 alumnos. Mendoza es una de las pocas provincias en las que creció el número de alumnos, según consignó La Nación.
Los datos se desprenden de un estudio realizado por el licenciado Francisco Boero, del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano, con datos del Ministerio de Educación de la Nación.
En comparación, durante el mismo período, la escuela primaria privada creció en un 35% en la cantidad de alumnos y un 28% en la cantidad de docentes, con una relación de un docente cada 17 alumnos.
"El sector privado aumenta de una manera más pareja y racional", sostiene Francisco Boero al considerar que la mejor calidad de la enseñanza "no estaría vinculada directamente con la cantidad de docentes por alumnos, ya que las pruebas nacionales e internacionales efectuadas en el país así lo confirman".
Creció la cantidad de alumnos de nivel primario en Mendoza.
Solamente en cuatro provincias y en las escuelas primarias del interior bonaerense creció la cantidad de alumnos en la escuela primaria pública: Santa Cruz figura al tope: su matrícula creció 41% (de 25.377 a 35.711); Mendoza, 7% (de 176.755 a 188.787); el interior bonaerense, 5% (431.703 a 452.809); Tierra del Fuego, 4% (de 13.087 a 13.585); Chubut, 3% (de 52.111 a 53.462), y Río Negro, 1% (de 69.092 a 70.115). En Mendoza, en tanto, en el período 2003-2017 crecieron en un 26% la cantidad de cargos docentes (de 10.448 a 13.115).
"La Argentina registra, en la actualidad, una relación entre alumnos y cargos docentes notablemente inferior a la mayoría de los países latinoamericanos. Algo similar ocurre cuando la comparación se realiza con naciones industrializadas con mejores niveles educativos que los nuestros", plantea Alieto Guadagni, director del CEA y miembro de la Academia Nacional de Educación.
Según él, "esto indica que el aumento meramente cuantitativo del plantel docente no es suficiente para mejorar el sistema educativo, ya que también es esencial fortalecer la capacitación académica y profesional de los nuevos docentes que se incorporan año tras año".
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